Lanzamento de videoblog empresarial

Hola a todos, es para hacer de su conocimiento que el viernes 24, justo en navidad del 2010 saldrá al aire mi videblog empresarial, en él se abordarán temas que van desde emprendedurismo hasta desarrollo de estrategias. Cada capsula tendrá una duración de 10 minutos, así que serán muy concretas.
Así cada viernes se subirá una nuevo video a la cuenta de youtube.
El concepto integral se llamará tlanamakak, y obviamente es un producto de FULCRUM Apoyo estratégico.
Estén al pendiente, saludos cordiales

Matriz origen de las empresas

Aunada al desarrollo y diseño de la matriz de clasificación del empresario he desarrollado la matriz de la clasificación del origen de la empresa, la cual nos permite complementar la vista mercadológica de los empresarios.

Espero les pueda servir, la pueden utilizar con fines pedagógicos respetando autoría.
Saludos a todos

Matriz clasificación de emprendedores

Antes de abrir una empresa debe ubicarse en el tipo de emprendedor que es, ya que eso le permitirá obtener una empresa más rentable y estar más agusto en su hacer, es decir le permitirá ser más feliz de lo que es hoy.

El origen de esta matriz es el fruto de observar y clasificar a los empresarios que he asesorado, uso el nombre comerical de FULCRUM Apoyo estratégico desde octubre de 1989 y durante esto20 años he dado muchas asesorías para la apertura de empresas y, algo que siempre me llamó la atención fue la forma en que el emprendedor seleccionaba la empresa a abrir, así que inicié una clasificación del tipo de empresario y eso me permitio asesorar mejor a las personas al momento de definir el tipo de empresa a abrir, les comparto la matriz, pueden hacer mención y uso de ella con fines pedagógicos, sólo les pido respetar la autoría y mencionarla.

El miedo mal utilizado

Hola a todos, hoy comentaba con los alumnos de análisis del consumidor la manera irresponsable que se ha utilizado el miedo, desarrollamos el diagrama de evolución del miedo, me ha llegado un video que muestra de una manera cruda y sun censura las consecuencias de utilizar de una forma irresponsable el miedo en las campañas de mercadotecnia.
Quiero aclarar que el video es una cámara escondida que quizá, la intención era subirla a la red o a n programa típico de cámaras escodidas, pero mal planeada sus consecuencias son extremadamente impredecibles.
Si consideran tener un estomago fuerte veánlo,

Después de verlo consideren si exageré en el enfásis de la clase.

Proyecto "Tlanamakapili" para generar un México emprendedor

TLANAMAKAPILI

Introducción
Tlanamakapili es un proyecto que, con una metodología lúdica enseñará al niño a generar riqueza

Marco social referencial

El sistema educativo actual sólo le enseña al niño a consumir, ya sea por medio de las listas de útiles escolares, productos en la cooperativa –que tienen elementos promocionales de marketing- la influencia de los compañeros y solicitudes específicas por parte de los profesores de productos para celebraciones como San Valentín, Día de Muertos, Independencia, Navidad, intercambio de regalos en el salón y, celebración de cumpleaños en las escuelas - a veces reforzado el consumo por los maestros con premios de valor académicos al salón mejor adornado-, entre algunos temas; situación que genera una sociedad de alto grado de consumo con relación indirecta con él, pues el alumno aprende a comprar por el significado subyacente del consumo, es decir, una nota alta, una aceptación por el profesor, una aceptación del grupo de iguales o reconocimiento al mejor salón, etcétera.

Para poder generar riqueza el individuo debe aprender a hacerlo, sin embargo lo aprende hasta que tiene la necesidad, y el hábito de consumo aprendido, elementos que generan una situación adversa de aprendizaje debido a que hay stress y urgencia del ingreso, lo que conlleva un aprendizaje de prueba y error con un desgaste emocional de la persona y a veces un rechazo a la actividad de emprender negocios propios.

El proyecto Tlanamakapili –vendedorcito en nahuatl– está orientado a desarrollar las habilidades empresariales en los niños de educación básica y secundaria inmersos en una metodología de juego, situación que conllevará una relación positiva con el apren-dizaje empresarial, pues el niño a parte de divertirse aprenderá a hacer negocios aún antes de saber el valor de transacción del bien o servicio ofrecido y, conforme avance en el grado escolar desarrollará las competencias necesarias para ser un emprende-dor que, además de ser un consumir sea capaz de generar riqueza.

Financiamiento:
El financiamiento debe ser facilitado por el gobierno federal o alguna institución por medio de donación, según la tabla siguiente:

Grado Inversión por niño Financiamiento y recuperación a lograr.
                                                                          Inversión inicial                    del mes 2 al 10
1º de primaria $50.00 Fondo perdido 0%         102’100,628.00                     918’905,652.00
2º de primaria $50.00 Fondo perdido 0%         120’332,883.00                   1,082’995,947.00
3º de primaria $65.00 Fondo perdido 50%       140’023718.40                       504’085,386.24
4º de primaria $65 Fondo perdido 50%            148’775,200.80                      401’639,042.16
5º de Primaria $80 Fondo perdido 80%            183’781,130.40                      330’806,034.72
6º de Primaria $80 Fondo perdido 80%            233’372,864.00                      210’035,577.60
1º de secundaria $100 Fondo perdido 100%     217’996,812.00                                        0.00
2º de secundaria $125 Fondo perdido 100%     249’788,013.75                                        0.00
3º de secundaria $150 Fondo perdido 100%     281’579,215.50                                        0.00
                                                                        1,677’750,465.85                   3,448’521,639.72

El total de la inversión por una año del proyecto tlanamakapili a nivel República Mexicana es de 5,126’272,105.57 esta cantidad es baja si se considera que sólo en la ciudad de México se gastaron en la celebración del bicentenario tres mil millones de pesos que no se recuperarán de forma alguna. El proyecto tlanamakapilli tiene la bondad de que genera el movimiento del dinero, ya que al final de cada periodo adicional a la recuperación solicitada de 3º de primaria a 3º de secundaria, debe generarse una utilidad mínima del 20% para cada alumno que se integre al taller tlanamakapill, esto traducido en dinero equivale a 1,025’254,421.11 pesos que no se generaban como beneficio a este sector de la población.

Desarrollo

Objetivo relacionar al niño con la generación de riqueza por medio de actividades entretenidas a través de la representación de papeles, J. Sully establece “El origen del juego esta en el afán de poner en práctica una idea atractiva para el niño” razón por la cual el facilitador tlanamakapili deberá omitir juicio de valor sobre las ideas o productos que desarrollen los niños y, basados en las investigaciones de T.A. Márkova en las que definió que no todas las actividades despiertan el deseo de jugar por lo que el facilitador debe estar atento a las actividades que más atraen a los niños. Las escuelas afiliadas al proyecto Tlanamakapili recibirán como fondo el resultado de multiplicar el número de alumnos de cada nivel por el financiamiento autorizado, los alumnos deberán realizar un día al mes un tianguis abierto a la comunidad para que los residentes y familiares de los alumnos compren de manera natural los productos ofrecidos por los alumnos, se propone sea el último viernes de cada mes.

El desarrollo del proyecto está basado en los procesos de aprendizaje y maduración establecidos por la SEP, es decir en grupos bianuales quedando la primaria agrupada en 1º y 2º; 3º y 4º; 5º y 6º. Mientras que la secundaria el manejo será por grado independiente.

Primaria tlanamakapilli

Segmento 1º y 2º Comercialización y modificación de productos.

1º El alumno venderá productos que le gusten sólo a él -sin modificar-, el facilitador le apoyará en la selección del producto, el argumento de venta se definirá por las ventajas que el niño percibe del producto; por ejemplo Venta de paletas de hielo sabor limón, los argumentos posibles: Sabor, frescura, color, diseño del envase, quita el calor. &.

2º El alumno venderá productos que le gusten a él pero modificados, el rol del facilitador es idéntico a primero. El producto cambia ya que inicia el proceso de transformación, tomando como ejemplo la misma paleta, ahora el niño vende la paleta agregándoles chamoy u otro efecto o cubierta de chocolate.

Forma de venta en 1º y 2º año: Libre en presentación, promoción e imagen seleccionando lo que al niño le gusta destacar del producto, al final de cada tianguis el facilitador realizará una reflexión de los resultados obtenidos, enfocándose en qué falto para que se desplazara más el producto o servicio.

Segmento 3º y 4º Desarrollo de nuevos productos.

3º El alumno venderá productos que le gustan a sus amigos y compañeros, el niño sigue sin producir sólo compra y revende, en este caso el niño se pede apoyar comprándole productos a los compañeros de cuarto año. La función del facilitador es orientarlo en la identificación de qué le gusta a los amigos y qué es más conveniente comprarlos hechos en una tienda o adquirirlos con los alumnos de cuarto grado.

4º El alumno venderá productos que le gustan a sus amigos y compañeros con la variedad de que él los debe producir, establecer los ingredientes y forma de preparar, la función del facilitador es orientarlo en la determinación de los costes de producción, invitándolo a la reflexión de qué sucede si sale muy caro hacerlo. En este nivel el alumno debe aprender a utilizar proveedores, para de manera sencilla iniciar las cadenas productivas.

Segmento 5º y 6º Incursión a los servicios y programación de lanzamiento, el alumno puede hacer un proyecto bimestral o trimestral.

5º El alumno ofrecerá un producto o un servicio que sea necesario en su comunidad, la identificación de necesidades abraca más allá de las necesidades de la escuela. Los alumnos saldrán dos veces en compañía del facilitador a hacer encuestas para identificar necesidades, y a partir de la necesidad identificada se desarrollará el producto o servicio preferido por el alumno, el facilitador debe apoyar a identificar la planeación y fases necesarias para conseguir el objetivo del proyecto.

6º El alumno se desempeñará igual que en quinto grado con la variación de que deberá desarrollar el proyecto en pareja para iniciar la planeación y el trabajo en equipo, para lo cual debe llevar una bitácora de trabajo e introducirse a la bitácora de juntas con compromisos claros en fechas y responsabilidades.

Secundaria Tlanamakapilli

En el nivel secundaria el objetivo es que el alumno desarrolle cadenas productivas y sinergias, aprenda a trabajar en equipo y elaborar planes de negocio, razón por las cuales todos los eventos serán trimestrales.

1º El alumno determinará en grupo a cual equipo de tercero apoyar por medio de la producción de material requerido por los de dicho grado para promocionar y llevar a cabo su proyecto, no podrá vender fuera de la escuela, debe aprender a satisfacer al “Mercado interno de la secundaria”.

2º El alumno determinará las necesidades de infraestructura de la escuela como son pintura, mantenimiento básico de electricidad, y carpintería, esto basado en los talleres que se impartan en la escuela, ellos tasarán a la escuela el trabajo y el fondo recibido será utilizado para comprar materiales básicos como pintura, brochas, brocas, cable, etcétera, al finalizar las actividades la dirección de la escuela liquidará el trabajo a los alumnos, esto generará una doble resultado, aprender a comercializar servicios y compromiso de mantenimiento de las instalaciones debido a que ellos lo han compuesto.

3º El alumno determinará en grupo las necesidades de la escuela y zona en la que ésta se ubica, saldrán a realizar la investigación de mercado para detectar una necesidad, de ahí desarrollarán productos que satisfagan la necesidad social.

Marco teórico

Entenderemos como lúdico la concepción de juego divertido, Vsévolodski-Guerngross establece que hay tres grupos de juegos, los ornamentales, los deportivos y los dramá-ticos, éstos a su vez se dividen en laborales y cotidianos; Tlanamakapili se ubica en los juegos dramáticos cotidianos porque establecen la relaciones sociales. Elkonin en su libro psicología establece “el juego influye en todo el ámbito de las actividades humanas y las relaciones entre las personas y que es una forma de orientar en las misiones y motivaciones humanas y enfatiza que las acciones lúdicas constituyen la condición más importante para que el niño penetre en el ámbito de las relaciones sociales y las modele de forma peculiar, Plejánov establece que el juego responde a la demanda de la sociedad en la que viven los niños y de la que deben llegar a ser miembros, aunado a lo establecido por Sikorski y Dewey que relacionan el juego con el desarrollo del pensamiento, así combinando las dos visiones obtenemos que los temas del juego influyen de manera decisiva la realidad que circunda a niño, esto nos permite inferir que el proyecto tendrá un impacto social mayor al circunscrito a los alumnos mismos. Este impacto permite definir que el juego tlanamakapili tiene un fondo social cuyo origen nace en las condiciones de vida de los niños.

Tlanamakapili desarrollará las habilidades empresariales acorde al desarrollo psicosocial del individuo y se divide en cuatro fases, tres de ellas aplicables a nivel primaria y el cuarto a nivel secundaria. El niño reflejará en el juego su aprendizaje de compra venta basado en las experiencias cuando va a las tiendas con su familia, los niños inician el juego con imitación de papeles, para poco a poco desarrollar su habilidades propias.

Tlamanakapili es un taller lúdico basado en las teorías del juego, casi todos los autores que han investigado el fondo fundamental de los papeles que se adoptan e interpretan los niños en el juego, señalan que sus temas influyen de manera decisiva en la realidad que circunda al niño.

© Armando Iván Flores Motta 2010

La importancia de saludo en la identidad de grupos

Hola, ¿les parece absurdo que al integrarse en sus grupos de trabajo académicos tengan que saludarse de manera distinta? ¿algunos hicieron un saludo muy complejo?
Pues bien, la razón de esta petición es simple, cuando ustedes desarrollan el ritual de saludo diseñado por ustedes se genera una relación más íntima, poco a poco se van a identificar, mientras más contacto físico tenga el saludo mayor sera la identificación.
ecuerden que todas las personas necesitan diferentes rituales verbales o no para comenzar a relacionarse, pues el saludo expresa las intenciones del contacto. El saludo es una forma de iniciar el acercamiento y mostrar nuetrsa forma de ser.

Lola García directora de Soluciones eficaces establece lo siguiente:
El Saludo tiene un gran valor simbólico porque dependiendo de cómo lo expresemos será entendido como un gesto de cercanía, de proximidad, de relaciones profesionales o afectivas o un mero gesto de cortesía y de buenas costumbres. Su ausencia, demuestra un posible enfado o irritación. De aquí surge la frase de “retirar el saludo” como claro reflejo de una actitud hostil o poco amigable.


Las formas en las que se puede realizar el saludo son múltiples: una mirada, una leve inclinación de la cabeza, unas palabras, estrechar las manos, besarse, etcétera. También puede convertirse en un símbolo de identidad de un grupo y demostración de pertenencia al mismo, como puede ser el caso de los comunistas que se saludan con el puño cerrado. Lea: Hablamos cuando nuestra boca calla

Siempre que nos saludan se debe corresponder a éste, como señal de cortesía. Rechazar el saludo es considerado como falta de educación o síntoma de un gran enfado.

• Dependiendo de las culturas se realiza de diferentes maneras. Así los esquimales se frotan la nariz y los japoneses hacen una reverencia, ya que consideran antihigiénico estrecharse las manos. En la sociedad occidental el gesto más utilizado es el apretón de manos. En su origen, esta acción era una manifestación de paz, ya que al extender la mano se demostraba que no se portaban armas ni instrumentos agresivos. También, el hecho de mostrar la palma de la mano se identifica con una persona honesta y leal.

Cuando saludamos transmitimos mucha información y debemos observar con atención la forma en la que lo realizamos. ¿A qué debemos de estar atentos?
Una forma de saludo es con una expresión verbal; el tradicional “buenos días” o “buenas tardes” o simplemente, “hola” “¿Qué tal está?”; este tipo viene dado cuando nos cruzamos con personas que conocemos, como forma de buena educación y cortesía. En poblaciones pequeñas las personas se saludan cuando se ven por la calle pero en las grandes ciudades esta situación no sucede. ¿Cuándo se utiliza? por ejemplo: a la llegada a su centro de trabajo, cuando nos cruzamos con un vecino en las escaleras, al entrar en un ascensor, cuando nos dirigimos a una persona y le vamos a preguntar alguna cosa, al entrar en un recinto donde hay varias personas, etc.

Aunque la forma más tradicional de realizar el saludo es el apretón de manos, siendo la formula que se usa habitualmente en el mundo profesional y social. Siempre que vaya a estrechar la mano a una persona debe mirarle a los ojos. No hacerlo, puede decirle que somos personas poco seguras, tenemos intenciones ocultas o estamos mintiendo. Al igual que observamos con atención el cuidado de nuestro aspecto físico, el vestuario, etc., debemos cuidar nuestras manos y éstas deben estar limpias, las uñas cuidadas, así como, deben estar hidratadas para no dar la sensación de aspereza; otra cuestión a observar es la humedad en las manos. Es poco agradable dar la mano a una persona que tiene la mano húmeda, además de ser una posible señal de estar nervioso o inseguro (La Imagen Personal, un activo muy importante a cuidar).

El apretón de manos debe ser corto y firme pero sin rudeza. Demasiado corto puede demostrar falta de interés y poca motivación, mientras que un saludo más largo puede indicar ilusión y ganas de colaborar. Es muy habitual este tipo de saludos entre los políticos, sobre todo delante de la prensa; también se debe evitar el agitar las manos. Otra forma de saludar es el abrazo, es una manera más efusiva y se utiliza entre personas que se conocen bastante o en ocasiones especiales; suele darse cuando llevan mucho tiempo sin verse, para felicitar o para expresar un sentimiento de mayor proximidad o sentimiento, como por ejemplo, al dar el pésame. Esta forma de cortesía es mucho más utilizada por los hombres y es poco habitual entre las mujeres; en algunas ocasiones va acompañada con unas palmadas en la espalda, sobre todo si hace tiempo que no se han visto.

El beso es otra forma de saludo y que origina todo tipo de controversias. Es un método cada vez más utilizado, tanto entre mujeres, como entre hombres y mujeres, en actos sociales y empresariales. Se utiliza para expresar afecto y es empleado entre familiares, aunque como he comentado antes, cada vez más, se utiliza en la vida social y empresarial. Dependiendo de los países se realiza de diferente manera. En Francia, Rusia y algunos países de Oriente se dan tres besos, mientras que en España se dan dos y en Estados Unidos y algunos países de Latinoamérica se da uno solamente.

Comentaba anteriormente que este tipo de saludo está levantando controversia y diferentes opiniones, ya que cada vez más, se está extendiendo su uso en la vida social, principalmente en España. Es habitual acudir a encuentros empresariales o a donde acuden políticos, donde este tipo de saludo se utiliza de manera habitual, demostrando quienes lo realizan, un mayor acercamiento a personas de relevante posición y que denota proximidad a ellos, así como que se les conoce bastante, perdiéndose las formas tradicionales del apretón de manos. De cualquier manera, el uso de esta forma de saludar se debe hacer con prudencia y observar una serie de requisitos:

• En el saludo entre hombres y mujeres, debe ser ésta la que elija de qué forma quiere ser saludada, facilitando un gesto que lo demuestre.
• Entre hombres es una forma de saludo que se queda en el ámbito familiar, no siendo así entre las mujeres, que lo suelen utilizar con mayor frecuencia.
• No es aconsejable besar a una persona que nos acaban de presentar.
• Este tipo de saludo es una forma más íntima y de mayor confianza y se debe pensar que, hay personas que no desean ser saludadas así.

En cualquier caso, se debe observar lo que sea más habitual en la sociedad en la que se está moviendo y hacer, lo que esté más extendido; aquí se puede hacer caso, como en otras muchas ocasiones, de utilizar el refrán que dice: “donde fueres, haz lo que vieres”. Para concluir, unas recomendaciones para tener en cuenta siempre que vaya a saludar. Siempre que inicie un saludo debes estar atento a la mirada, la sonrisa, la expresión verbal y el tipo de saludo a utilizar.

 Cuando inicie un saludo debe mirar a los ojos de su interlocutor para que sienta que es un gesto sincero y de acercamiento; no debe olvidar la sonrisa que produce un sentimiento más favorable, y todo saludo, siempre debe ir acompañado de unas palabras agradables y por último, elegir el tipo de saludo a realizar; cuando tengas dudas, lo mejor, el apretón de manos (salvo para los japoneses).

 Para concluir, unas recomendaciones; si el saludo es en la calle y lleva gafas de sol deberá quitárselas para que su interlocutor pueda verle los ojos; en el caso de usar guantes tendrá que hacer lo mismo; es muy frío saludar o que alguien le salude con la mano cubierta. Si es usted fumador, aunque cada vez es más complicado y existen menos lugares donde serlo, nunca debe saludar a una persona con el cigarrillo encendido, deposítelo en un cenicero y luego salude.

 
 Este es copia del texto tal cual lo escribio Lola, si quieres leerlo y hacerle una pregunta a la autora ve a la página   http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/saludo.mspx ahí en un costado hay un hipervínculo para comunicarse con ella. No olvides al integrarte a tu grupos hacer el saludo establecido.
Gracias por tu lectura.

Ractivación del blog académico

A los alumnos que tengo el honor de trabajar con ustedes, me permito comunicarles que este será el medio por medio del cual se cordinarán las actividades académicas, recuerden que tengo programación en la UNITEC y en la UNID -mencionadas por antigüedad de trabajo en ellas- así que diferencien los archivos, obviamente todos los de la UNITEC inciarán con UNITEC y los de la UNID con UNID seguido de la matería y cuatrimestre en curso.
Es importante recalcar que este blog simplemente es una herramienta auxiliar a las intranets de ambas universidades, espero que ya entremos de lleno a l sistema virtual de aprendizaje, les doy la bienvenida al sistema.

Qué tengan un exitoso fin de curso.

Hola a todos los alumnos que bien o mal han compartido sus experiencias conmigo a lo largo del cuatrimestre que finaliza, les agradezco a todos las atenciones y paciencia, así como su apertura para compartir experiencias.